În cadrul proiectului „Începe la școală”, Asociația De-a Arhitectura derulează programul educațional My School Can Be Cool, un proces de învățare prin proiect care implică elevii, profesorii și comunitatea școlară în analizarea și regândirea spațiilor de învățare. Prin acest program, facilitează procese de design participativ, în cadrul cărora copiii învață să observe, să analizeze și să propună soluții pentru școala lor, dezvoltând în același timp competențe precum colaborarea, gândirea critică, creativitatea și implicarea civică.
Până în prezent, De-a Arhitectura a lucrat cu 10 școli participante în proiect, implicând în mod direct aproximativ 250 de elevi și 10 cadre didactice. Dincolo de grupul de elevi participanți, programul a avut un impact și asupra întregii comunități școlare (colegi, profesori și părinți) prin consultări, prezentări și activități comune. 6 dintre școli au parcurs activitățile și au finalizat etapa de implementare a proiectului în anul școlar trecut, iar alte patru au participat anul acesta și execută amenajarea propusă în această vară.
Despre implementare
Implementarea presupune un parcurs educațional desfășurat pe durata unui an școlar, în care elevii devin cercetători și participanți activi la transformarea propriului spațiu școlar. Ei analizează modul în care folosesc școala, identifică nevoi și oportunități de îmbunătățire, discută cu colegii și profesorii, formulează propuneri pentru transformarea unor spații relevante pentru comunitatea școlară.
Elevii nu proiectează singuri amenajarea, ci învață să devină beneficiari informați ai procesului de proiectare: în baza nevoilor rezultate din etapa de analiză, formulează tema de proiectare, oferă feedback asupra soluțiilor arhitectului, contribuie la strângerea de fonduri și participă la implementare. Procesul este facilitat de echipa De-a Arhitectura împreună cu profesorii și implică metode de lucru participative precum observația, cartarea, interviurile, realizarea de machete și prezentarea soluțiilor către comunitate.
Despre abordarea la clasă
Procesul a început cu selectarea și pregătirea profesorilor implicați, urmată de desfășurarea atelierelor cu elevii. În această etapă, elevii au fost ghidați printr-un proces de diagnostic participativ al spațiilor școlare: analizează modul în care folosesc școala, identifică nevoile, colectează idei, stabilesc priorități și își prezintă concluziile comunității școlare. Pe baza acestui proces, aleg împreună spațiul asupra căruia vor interveni și formulează tema de proiectare. Aceasta marchează trecerea către etapa de proiectare participativă, iar arhitectul dezvoltă propunerea de amenajare în dialog permanent cu elevii, tratându-i ca pe beneficiarii reali ai proiectului. În paralel, elevii învață și exersează metode de atragere a resurselor necesare implementării, inclusiv prin activități de fundraising, iar procesul se încheie cu realizarea amenajării, la care participă atât elevii, cât și voluntarii mobilizați de echipa proiectului. Pe tot parcursul programului, elevii sunt încurajați să fie participanți activi, iar profesorii să poată integra metodele de lucru și în alte contexte educaționale.
Implicarea comunității
Comunitățile școlare au primit programul cu deschidere și implicare, ceea ce a confirmat că un astfel de proces răspunde unor nevoi reale. Au sprijinit elevii atât în organizarea evenimentelor de strângere de fonduri, cât și în etapa de realizare a amenajărilor propuse de aceștia. Componenta de amenajare este adesea primul element care atrage interesul conducerii școlilor, mai ales în contextul subfinanțării sistemului educațional și al investițiilor realizate fără consultarea beneficiarilor. Pe parcursul programului însă, înțeleg că miza principală este procesul educațional și dezvoltarea elevilor, iar transformarea spațiului este, de fapt, un mijloc prin care elevii învață să observe, să colaboreze și să își asume responsabilitatea față de școala lor.
Un lucru pe care l-am observat aproape în toate școlile este că elevii sunt surprinși atunci când descoperă că opinia lor contează cu adevărat. Pentru mulți dintre ei este prima experiență în care sunt consultați și văd că ideile lor pot influența un proiect real.
Un aspect remarcat frecvent este schimbarea perspectivei asupra școlii: elevii încep să privească spațiul nu doar ca pe un loc în care învață, ci ca pe un loc de care sunt responsabili și pe care îl pot îmbunătăți. Schimbarea de perspectivă este surprinsă foarte bine de unul dintre elevii participanți: „Am început să observ culori și forme care exprimă negativitate. Un exemplu relevant ar fi gresia plictisitoare din coridoare sau parchetul uzat și decolorat din sala de sport.”
În multe dintre școli, programul a generat inițiative noi, iar comunitățile și-au propus să continue și să extindă procesul de transformare început în cadrul My School Can Be Cool.
Despre provocări, idei, creativitate și design
Principalele provocări țin de integrarea activităților programului în calendarul deja foarte încărcat al școlilor, de coordonarea numeroșilor actori implicați (elevi, profesori, arhitecți, conducerea școlii și parteneri) și de găsirea unui echilibru între ideile și aspirațiile elevilor, pe de o parte, și constrângerile tehnice, de siguranță și de buget, pe de altă parte. În același timp, fiind un proces desfășurat pe termen lung, menținerea implicării și motivației tuturor participanților reprezintă o provocare importantă. Tocmai aceste provocări transformă însă proiectul într-o experiență valoroasă de învățare și colaborare, dezvoltând dialogul și responsabilitatea comună între elevi, profesori și conducerea școlii.
Deși poate părea surprinzător, elevii nu vin, în general, cu idei extravagante. Cele mai multe propuneri sunt foarte pragmatice și pornesc de la nevoi reale pe care le trăiesc zi de zi în școală. Printre ideile lor s-au regăsit hamace și zone de relaxare pentru pauze, spații de învățare în aer liber cu mobilier ușor de reconfigurat, colțuri verzi cu multe plante, biblioteci cu locuri confortabile pentru citit și zone care să încurajeze socializarea între elevi. Dincolo de caracterul atractiv al acestor propuneri, ele răspund unor nevoi reale: mai mult confort, flexibilitate și un sentiment mai puternic de apartenență la comunitatea școlară. Spațiul în care învață copiii influențează modul în care aceștia interacționează, colaborează și se concentrează. Un spațiu bine gândit poate încuraja participarea, creativitatea și starea de bine, în timp ce unul rigid limitează adesea tipurile de activități care pot avea loc. Prin implicarea elevilor în procesul de analiză și proiectare, impactul nu este doar asupra spațiului fizic, ci și asupra dezvoltării responsabilității, a spiritului civic și a sentimentului că vocea lor contează. Atunci când elevii participă la transformarea spațiului în care învață, nu se schimbă doar mobilierul sau aspectul școlii, ci și relația lor cu locul și cu comunitatea din care fac parte.
Oamenii De-a Arhitectura implicați în proiect
Implementarea programului a fost posibilă datorită unei echipe multidisciplinare din cadrul Asociației De-a Arhitectura, formată din coordonatori, specialiști în fundraising, grafică și comunicare și arhitecți colaboratori din întreaga țară.
Viorica Popescu, arhitect, membru asociat al asociației, coordonează Programul My School Can Be Cool și implementarea lui în cadrul proiectului „Începe la școala”. Mina Sava (președinte) și Vera Marin (vicepreședinte), membre fondatoare De-a Arhitectura, s-au implicat în diverse momente cheie din derularea activității. Brîndușa Havași, parte din programul My School Can Be Cool încă de la primele ediții, a participat la sesiuni de formare a îndrumătorilor și la actualizarea materialelor educaționale. Corina Croitoru, de asemenea membră fondatoare, i-a învățat pe elevi despre Fundraising și i-a ghidat în exersarea acestei activități prin organizarea de evenimente de strângere de fonduri în comunitatea lor. Veronica Sava a elaborat materialele grafice ale programului și Alexandra Achim a asigurat comunicarea My School Can Be Cool în social media. Nu în ultimul rand, Cătălina Bărăscu și Dan Ene Pavel ne-au ajutat să ținem în ordine finanțele programului.
Derularea programului în școli a fost posibilă datorită implicării membrilor și colaboratorilor noștri arhitecți. În acești 2 ani de participare la Începe la școală, echipele de elevi au fost îndrumate de: Anca Bordean (Sibiu), Alexandra Martea (Timiș), Adela Trif (Dolj), Mihai Trif (Dolj), Patrick Pelgher (Vâlcea), Eliza Jurca (Cluj), Anita Pusok (Timiș), Tiberia Moțoc (Timiș) și Alexandru Haraga (Sibiu).
Chiar dacă nu sunt oficial parte din Asociația De-a Arhitectura, dorim să menționăm și profesorii care au făcut echipă cu arhitecții asociației pentru a îndruma elevii în școli și pe care i-am simțit aproape în toate activitățile programului: Loredana Ducu (Școala Gimnazială Traian, Craiova), Diana Urzică (Școala Gimnazială Nr. 1, Timișoara), Ionuț Radu (Școala Gimnazială “Aurel Decei”, Gura Râului, județul Sibiu), Livia Migiu (Scoala Gimnaziala Brădești, județul Dolj), Gheorghița Băiașu (Școala Gimnazială “Ion C. Constantinescu- Cueni”, Roești, județul Vâlcea), Giorgiana Lungu (Școala Gimnazială Mateești, județul. Vâlcea), Monica Cipariu (Liceul Tehnologic “Ilie Măcelariu”, Miercurea Sibiului, județul Sibiu), Simona Giuriță (Școala Gimnazială Nr. 2, Timișoara), Ștefania Gugoașă ajutată de Anca Cosma (Școala Gimnazială Cășeiu, județul Cluj), Lucica Popovics (Școala Gimnazială Nr. 27, Timișoara).
Despre De-a Arhitectura
Asociaţia De-a Arhitectura este o comunitate de profesioniști ai mediului construit şi profesori care doresc să construiască prin educaţie. Construcţia noastră creşte când: copiii şi adulţii înţeleg şi iubesc valorile mediului construit şi sunt activi în comunităţile lor, când profesioniştii mediului construit se implică prin educaţie în societate ori când în educaţie, joaca, experimentul şi creativitatea sunt luate în serios. Din 2013, am ajuns la peste 35.000 de elevi din școlile de stat din România, prin intermediul a peste 1200 de profesori și 1200 de arhitecți voluntari. Programele noastre educaţionale se desfăşoară cu precădere în şcoli, sub forma cursurilor opţionale, dar şi în muzee şi în cadrul evenimentelor de arhitectură şi design.
În cadrul consorțiului, vom implementa în 10 școli din 5 județe un program educaţional de învăţare prin proiect, „My School Can Be Cool”, care implică un proces de diagnostic și design participativ pentru implicarea comunităţii şcolii în transformarea competentă a spaţiilor. Vom lucra direct cu aproximativ 250 de elevi și cu 10 profesori și vom ajunge prin aceștia la peste 20000 de membri ai comunităților respective (elevi, profesori, părinți, autorități locale).